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La efectividad de la educación bilingüe y cómo superar la frustración en la investigación

Eventos pasados - 2023
23 may to 23 may 19:00 h
Bar Pistones & Bielas, C. de Silvestre Ochoa, 11
39700, Castro Urdiales
Se presentarán dos temas en las que se abordará la efectividad de la educación bilingüe en Cantabria y la importancia de afrontar la frustración durante la investigación científica, con consejos prácticos y ejemplos personales.

Adquisición en Cantabria: To CLIL or not to CLIL?

Ana González Martínez (Departamento de Filología)
La educación bilingüe es uno de los avances más importantes implementados en España en las últimas décadas, pero su eficacia es puesta en debate con frecuencia. Este proyecto examina la efectividad de los programas bilingües, su intensidad y el papel del género en un estudio comparativo de las producciones orales y escritas de alumnado de E. Primaria en Cantabria. Como método, se utiliza el corpus PELEC, creado en la UC. A través de los datos del corpus se espera encontrar evidencia que respalde que los programas bilingües de la región presentan ciertas ventajas para la adquisición del inglés.

La frustración en la investigación

José Alberto Gutiérrez (Grupo de Ingeniería Fotónica)
Es comúnmente conocido que el trabajo de un investigador es hacer experimentos con los cual se probará algo nuevo. Sin embargo, la mayoría de veces, no se llega a ninguna conclusión, no parece que se vaya a ningún sitio y la frustración acaba siendo rutina. En esta charla me gustaría hablar de cómo afrontar la frustración, como gestionar las emociones, y de porque es útil para prácticamente todo, dando ejemplos de vivencias propias, filosofías de vida y algún que otro meme.

La pronunciación del inglés en Cantabria

Pedro Humánez Berral (Departamento de Filología)
Mi equipo de investigación está estudiando las habilidades de los estudiantes de primaria en colegios bilingües y no bilingües en Cantabria. Estamos evaluando su motivación, ansiedad al hablar, percepción del acento español en inglés y disposición a hablar en inglés. Queremos ver si una mayor exposición a la pronunciación del inglés mejora las actitudes de los estudiantes hacia el idioma y reduce las diferencias de género que se han observado en la enseñanza tradicional del inglés.
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