Mates, Leyes... ¿y Revolución Tecnológica?

Las actitudes hacia las matemáticas, las creencias sobre su naturaleza o sobre cómo se enseñan y aprenden, el autoconcepto matemático, la ansiedad hacia las matemáticas y la percepción de su dificultad y utilidad son algunos de los ingredientes de un dominio afectivo cuya caracterización, dinámica y comportamiento experimenta notables avances en la investigación en educación matemática. El reto ahora es cómo aprovechar todo lo que sabemos y no sabíamos, y todo lo que seguimos aprendiendo, para reducir el fracaso académico en matemáticas y caminar hacia una sociedad matemáticamente más feliz.